2024(4):1-5.
摘要:习近平同志在福建工作期间高度重视职业教育,从福建职业教育实际出发,提出了一系列富有前瞻性、创新性的重要论述,开展了一系列重要实践,深刻揭示了职业教育的内在规律,富有成效地推动了福建职业教育改革和质量提升,为我们留下了弥足珍贵的思想财富、精神财富和实践成果,为新时代推进职业教育高质量发展提供了重要的指导价值。
2024(4):6-11.
摘要:探索福建省县域患者对互联网诊疗的认知及使用情况,通过问卷星平台开展问卷调查,调查对象主要为福建省县域的患者。调查内容主要依据互联网医疗现有功能以及相关文献制定,最后对研究结果进行统计与分析。研究共计回收有效问卷260份,在互联网诊疗认知现状方面,59.62%的患者通过新媒体平台了解互联网诊疗服务;在互联网诊疗使用情况方面,“月收入情况”“最近1年就诊的次数”等因素对过往使用经历有影响,差异有统计学意义(P<0.05);价格高低因素、医保报销因素和其他因素对使用意愿有影响,差异有统计学意义(P<0.05)。未来互联网诊疗服务应通过加大宣传与推广,简化平台操作难度以提升医疗服务连续性,合理定价以发挥医保调控作用,提高医患信任以及保障患者隐私安全等手段,提升患者线上诊疗满意度,改善基层地区就医环境。
2024(4):12-17.
摘要:以长江经济带11个省市为研究对象,运用耦合协调模型和核密度估计法分析其基层医疗卫生资源配置与经济发展的耦合协调情况,探讨我国在经济水平、地理位置及人口规模等差距较大的地区其基层医疗卫生资源配置与经济发展的协调关系,从而为实现两系统协调发展提供参考依据。结果显示,2017—2021年,各省市的相对发展度(R)均大于1.2,耦合度(C)均大于0.81,耦合协调度(D)逐年增大,表明这些省市的基层医疗卫生资源配置与经济发展关联强度高,二者的协调状态由磨合转变为协调,但是仍存在区域间不平衡,耦合协调度水平区域差距显著,但差距逐年缩小,均衡发展趋势渐显。因此,建议不同地区应明确自身发展重点,提高基层医疗卫生资源配置和经济发展的协调程度,经济发展水平滞后的地区应发展优势产业,创造经济发展动力;基层卫生资源配置滞后的地区应构建帮扶体系,优化基层资源配置。
2024(4):18-22.
摘要:为了解辽宁省预防医学应届毕业生工作选择的偏好,探讨影响其工作选择的激励因素,通过文献研究、半结构式访谈法收集并汇总影响预防医学生工作选择的因素,采用正交试验设计法得到16对均衡可比的工作机会,于2023年4—6月,对辽宁省4所医学本科院校的预防医学应届毕业生进行离散选择实验。利用条件Logit模型进行结果分析,共收集到291个有效样本。研究发现,预防医学应届毕业生在工作选择时的偏好依次为薪资待遇、工作强度、编制、工作地点、工作环境及职业发展机会(P<0.05)。政策模拟发现,在基线水平下,实施“薪资待遇5 000元+有编制+工作环境很好”的组合激励方案,可使选择县区域工作的概率提高32.6%。研究结果可为制定有效的激励措施提供参考。
2024(4):23-27.
摘要:从内部控制理论出发,全面分析科研经费管理过程中的风险与问题,发现公立医院普遍存在内控组织架构保障体系薄弱、科研项目预算管理有待加强、经费收支控制机制存在风险、项目验收评价体制亟须完善等问题,研究提出在智慧医院背景下建设科研经费管理创新型平台的管理思路,通过重塑组织架构、梳理预算流程、革新收支控制、完善验收标准等方式,构建智能审核系统与建立费用云图分析。在平台内部实现全流程科研经费动态化信息化管理,助力我国公立医院科研经费管理效能实现全面提升。
2024(4):28-32.
摘要:通过构建高校智慧护理实验室自主学习平台,比较使用传统实验室管理方式的328名2018级学生(对照组)和使用智慧护理自主学习平台的295名2019级学生(试验组)的开放练习情况、“基础护理学”实验课考核成绩和实验室管理满意度,探讨高校智慧护理实验室自主学习平台建设成效。结果显示,应用智慧实验室自主学习平台后,试验组学生的人均练习次数、人均练习时长、“基础护理学”实验课考核成绩优于对照组(t分别为39.449、26.752、22.176,P<0.05);试验组学生对实验室管理中的实验室预约流程、开放实验项目、开放时间满意度评价优于对照组(χ2分别为94.873、74.972、72.369,P<0.05),而在开放床位数、设施设备及耗材发放方面的比较差异无统计学意义(χ2分别为4.387、5.404,P>0.05)。高校智慧护理实验室自主学习平台的建设是信息技术赋能实验教学的产物,提高了学生的护理技能操作水平和开放实验室的管理水平。
2024(4):33-36.
摘要:加强医学生劳动教育是实现医学生全面发展的必然要求,是培育医学生职业精神的有效途径,是劳动教育正被淡化弱化的现实考量。中央苏区劳动教育的实践探索具有重要的当代价值,医学院校可学习借鉴中央苏区时期劳动教育经验,坚持教育与生产劳动相结合,坚持理论与实践相结合,营造浓厚的校园劳动文化氛围,努力培养德智体美劳全面发展的高素质医学人才。
2024(4):37-41.
摘要:《监察法》施行前,套取高校科研经费案件主要围绕以贪污罪为代表的刑事责任进行认定,客观上导致了以贪污罪定罪量刑为代表的刑法扩张。《监察法》出台后,建立职务违法概念,重塑主体认定标准,形成了多种责任追究类型,能够抑制套取高校科研经费刑事追责的扩张。基于《监察法》视角,认定套取高校科研经费责任,应分析高校科研人员的《监察法》地位,结合主观要件、客观要件因素,综合适用科研诚信责任、政务责任和刑事责任,保障科研自由和科研经费规范使用并行不悖。
2024(4):42-45.
摘要:为全面评估《福建医科大学学报》微信公众号平台的运营成效与传播效果,笔者分析该公众号认证以来的发布内容及相关运营数据。分析结果显示,公众号在阅读量、分享量和点赞量等关键指标上,均呈现积极的增长态势,但在内容创新、用户互动深度和推广力度等方面仍有较大的提升空间。建议加大原创内容投入,持续优化内容品质,通过多样化的线上活动,增强用户互动,提高用户黏度和活跃度;积极寻求合作伙伴,拓宽传播渠道;利用数据分析优化运营策略,并定期评估效果,以进一步提升该公众号的影响力。
2024(4):46-50.
摘要:组建护理管理学课程思政案例库建设团队,制定案例标准、确定思政元素、确定案例素材来源。通过文献、医疗相关新闻案例、南丁格尔奖获得者事迹等,融入思政元素,形成案例,并汇总为课程思政案例库。课题团队讨论修改案例库并邀请专家审核修订。案例库提交专业组备课使用并收集案例库认可度。经2轮专家审核修订后共确定105个课程思政案例。对5位授课教师进行案例库使用认可度调查,100%认可案例库能够提高备课效率和方便思政融入。课程思政案例库的建设有助于课程思政工作的开展,更好地融合专业课与思政教育。
2024(4):51-56.
摘要:高度重视和全面推进医学研究生思想政治教育是落实“五术”医学教育根本任务的重要举措。在医院中心实验室开展研究生思想政治教育活动,能够推进“三全育人”,帮助研究生厚植医学人文情怀,培养求真务实的科学精神,实现实验室安全管理。教育戏剧是一种沉浸式教育新模式,在医院中心实验室研究生的思想政治教育中创新性融入《黄河第一桥》教育戏剧活动,以期为医学研究生思想政治工作改革新路径提供借鉴。
2024(4):57-61.
摘要:以选修“分子病毒与细菌学”课程的研究生为研究对象,探讨跨学科培养在提升研究生创新能力方面的作用。通过实施跨学科课程设计、组建多学科背景的导师团队以及加强实践环节等措施,对比分析跨学科培养与传统培养模式下研究生的创新能力、研究质量以及学术成果。结果表明,跨学科培养模式能够明显提高学生的创新能力和研究质量,为医学专业研究生教育改革提供新的思路。
2024(4):62-66.
摘要:以自建语料库为驱动,发现相较于一般英语文章,医学论文英文摘要在名词使用上具有高频使用名词串和名词化词汇的特点。提取主题词,发现医学论文英文摘要的名词主题词大多和医学主题密切相关。调查主题词Patients和Study的用法,发现和共现词语之间呈现出一定的搭配形式和语义韵。
2024(4):67-71.
摘要:2023年1月至2023年5月,选取福建医科大学附属第一医院医学影像科的实习生20名作为试验组,在常规实习带教的基础上增加MDT情景模拟教学法;随机数字表法抽取另两个医院的实习生各10名作为对照组,对照组实习生采用常规实习带教法。通过形成性评价、终结性评价及问卷调查评价实习教学效果。采用Wilcoxon秩和检验、t检验和Fisher确切概率法对数据进行统计学分析。结果显示,试验组实习生的影像病例分析考核从阶段2~阶段5及出科考的平均分\[(46.80±4.47)~(60.50±3.56)分\]高于对照组实习生\[(44.50±5.79)~(55.60±5.19)分\],其差异有统计学意义(P<0.05);2组实习生入科考-前2次阶段考的病例题及7次考核的客观题答题分数差异无统计学意义(P>0.05)。试验组实习生对实习教学模式的满意度评分(16.60±1.57)高于对照组的(14.95±2.76),其差异有统计学意义(P<0.05)。新医科背景下的MDT情景模拟教学模式能有效提升医学影像专业学生的临床MDT能力,塑造学生的团队协作及科普宣传能力,成效获得实习生及教师的一致肯定,说明该模式有助于培养影像卓越医师必备的“精准影像”能力,值得推广。