摘要:“四史”教育是一个系统的有机整体，要通过内容的整体性构建，实现“四史”教育提质增效。教育内容的整体性构建要以价值导向原则保证政治性与思想性相统一，以问题导向原则保证历史性与现实性相统一，以目标导向原则保证理论性与实践性相统一。由此重整知识体系、理论体系和价值体系，构建“三维一体”内容结构体系。从实现路径来看，以史论结合揭示社会历史发展规律，以专题式问题链突出内容结构体系的重点，以史、理、情相统一突出构建内容结构体系的现实力量，实现“四史”教育内容整体性构建。

摘要:收集福建省某革命老区疾控中心主要卫生资源数据，采用集中指数、基尼系数分析其资源配置的公平性。研究结果显示，截至2021年，福建省某革命老区疾控中心在编人员317人，学历以大学本科为主；年收入明显增加，物力资源配置水平明显改善。但主要卫生资源配置的集中指数几乎都大于0.1，存在偏向经济较好区域的不公平现象；按人口分布和按地理面积配置的公平性较好。福建省某革命老区疾控中心应进一步提升疾控中心卫生人力、财力和物力资源总量，因地制宜优化卫生资源配置，筑牢公共卫生体系建设之基。

摘要:为探讨医保大数据应用于智能监测分析医疗质量的信息支撑情况，研究系统性归纳国内外常见且具有高度共性的医疗质量指标，规范其概念及具体操作定义；并以福建省为案例，梳理医保业务系统数据字段与医院病案首页字段。比对不同系统数据字段并归纳质量指标，解析数据对智能化管理医疗质量的信息支撑程度。结果显示，对于临床诊疗常见质量问题（通用指标）或医保支付制度导致的质量问题（特定指标），从医保数据字段来说，尚不足以支撑对医疗质量进行定量监测，但病案首页数据字段均可满足。因此，医保部门作为最大医疗服务购买方，应同时重视医疗费用控制与医疗质量管理，尤其更需要监测因为医保支付导致的医疗服务质量问题。大数据是支撑医保智能化管理的重要基础，如何将医保大数据转化应用于医疗服务质量的监测管理，是医保下一阶段应思考的问题。

摘要:红医精神中蕴含着丰富的革命道德、职业道德和个人道德等元素，与医学生医德的养成具有高度的一致性。红医精神涵养医学生医德，有利于医学生树立积极向上的人生观和价值观，增强以患者为中心的服务意识，坚定救死扶伤的崇高职业理想。医学院校要通过理论先导，使医学生在课堂教学中领悟医德；实践引领，在课外活动中践行医德；人文育人，在校园文化中培育医德；多维联动，在全员育人中养成医德。

摘要:第二次国内革命战争时期，以毛泽东同志为主要代表的中国共产党人领导建立了闽西革命根据地。古田会议总结了党带领人民群众进行医疗卫生工作的实践探索所取得的宝贵经验。具体包括加强党对医疗卫生工作的领导；坚持一切为了群众，全力保障军民卫生健康权益；密切联系群众，把医疗卫生工作与群众工作相结合；注重队伍建设，培养红色医疗卫生人才，推动医疗卫生工作发展壮大，在革命战争中发挥重要作用。深入总结闽西革命根据地时期党领导医疗卫生工作的实践经验，对于在新征程上继续推进人民卫生健康事业具有重要启示意义。

摘要:美育是关乎人的感性和理性整体发展的全人教育，具有不可替代的育人功能。“医学人文英语”课程具备美育功能，但在目前教学中存在美育目标不清晰、学生对美育重要性认识不足、课时不够、教材内容设置不完善等问题。基于玛克辛·格林的“全面觉醒”的美育思想，构建“医学人文英语”课程美育实施路径，即明确课程美育目标，树立语言文化（人文）、医学科学、价值观相融合的“三位一体”整体美原则,采用线上线下混合式第一课堂教学和第二课堂师生共同实践的方式，培养学生的审美、共情能力和正确的人生价值观。

摘要:国家医药创新改革呼唤新型医学人才，对医学生的健康科普创作与推广能力提出新要求。医学院校应立足现代医学与短视频发展变革需求，注重培养医学生的科普创作能力、平台运营能力和医学人文情怀。从完善医学院校人才培养方案、强化医学生媒体创作素养、提升医学生品牌运营能力等方面探索医学生健康科普短视频创作与推广能力培养路径，培养符合时代需求的医学生。

摘要:机关作风建设是医学院校发展的基础，也是推进高校“双一流”建设工作的关键。通过问卷对某医学院校的机关工作展开调查，发现该医学院校存在思想偏差、机构职能重叠、运行机制不畅和民主互动合作不足等问题。针对当前高校机关作风存在的突出问题，根据“双一流”建设工作的新要求，积极探索具有高校特点和规律的机关作风建设路径。提出以转变机关建设理念、协同机关管理运行机制、优化职能结构和民主管理制度为主的机关作风建设路径，帮助进一步增强高校机关系统的服务意识、大局意识，提高决策水平、工作效率和服务水平，实现机关作风进一步优化、服务能力进一步增强、管理水平进一步提升。

摘要:加快建设教育强国战略部署对高校治理提出了更高要求，高校治理现代化成为新时代中国大学推进内涵式发展、提升综合竞争力的内在需求。以M大学为例，分析地方高校在治理现代化发展过程中存在的问题，提出了在实践中调整和优化制度供给、健全和完善决策机制、坚持和推进依法治校、改进和提升信息化水平等实现路径，为地方高校治理现代化理论和实践提供参考。

摘要:以某高校思政“概论课”双线混合教学为例，厘清获得感测度内涵，探究大学生思政课获得感。研究发现，大学生思政“概论课”双线混合教学评价感知较好，其显性获得感处于中等偏上水平，隐性获得感有所体现，但仍存在抬头率偏低、理论获得感结构性薄弱、受众对象行为外化意识不足等教学难点。对此，高校思政课须从激发受众“主体性在场”学习需求，深度讲好马克思主义中国化最新理论成果，提升教师教学实力、强化大学生学习行为外化能力等方面加以突破。

摘要:线上线下混合式教学已成为当代高等教育的重要教学方式，通过教学评价监督教学过程，对提高线上线下混合式教学质量有重要意义。研究邀请16位国家级或省级线上线下混合式一流课程负责人为专家组，用德尔菲法和层次分析法构建线上线下混合式教学过程评价指标体系，并以省级线上线下混合式一流课程为例进行实践应用。建立的评价指标体系含3级结构，从教学态度和教学能力2个维度确定了33个教师的评价指标。从学习态度、学习能力和学习效果3个维度确定了14个学生的评价指标，并确定每个指标的评价方式、主体和环节。实践应用结果表明，该评价指标体系具有实际可操作性，能更好地规范线上线下混合式教学过程，提高教学质量。

摘要:以国家级首批一流课程及省级首批课程思政示范课程——“临床血液学检验”的课程思政建设为例，探讨如何提高医学检验专业课程教师课程思政意识和能力，确立课程育人目标、发掘契合教学知识点的思政内涵，建立“教学内容—呈现形式—思政内涵”三者匹配的课程思政案例库，构建思政元素进大纲、进教案、进讲稿、进课件、进课堂“五进”形式的专业课课程思政教学体系，并提出课堂思政教学的具体举措，从而为医学检验专业课程思政教学的建设和开展提供参考模式。

摘要:在加快建设体育强国的道路上，高校作为培养优秀体育人才的坚实后盾更应积极践行体育核心素养的内涵需求,目前高校体育课程教学的目标指向单一、培养形式缺乏创新等问题极大影响着教学效果。运用文献研究、案例分析等方法，以“24式简化太极拳”为例，在教学目标中通过成果要素翻转培养“体育品德”；在教学内容中通过知识结构翻转塑造“健康行为”；教学情境中通过组织形式翻转强化“运动实践”；教学评价中通过评价方式翻转践行“全面育人”。全方位、多角度促进高校学生体育核心素养的养成，推动高校公共体育课堂高质量发展。