摘要:“福”文化是中华民族的基因文化。探究“福”文化的形成、发展及演变，梳理现代之“福”与传统之“福”之间的关联性、传承性，以现代理念诠释“福”文化在生命价值实现、百姓日常生活、具体劳动创造中的新时代价值，让“福”文化与社会主义核心价值观有机衔接，赋能经济社会高质量发展，丰富人民精神文化需求，成为人类命运共同体的共同文化支撑，为走好新时代幸福之路提供启示。

摘要:以长三角地区三省一市的全科医生数据为资料来源，通过集中指数、基尼系数以及集聚度对长三角地区2016—2020年的全科医生资源配置的现况及公平性进行分析，为优化长三角地区的全科医生配置提供依据。结果显示，2016—2020年长三角地区全科医生资源按人口配置的基尼系数在0.1～0.2之间，按地理面积配置的基尼系数在0.3～0.4之间。2016—2017年集中指数为正值，而2018—2020年集中指数为负值。2018—2020年，上海市卫生资源集聚度与其他省份有较大差距。全科医生按人口配置的公平性优于按地理面积配置的公平性。长三角区域内不同省市全科医生配置差异明显。三省一市应加强协同，合理制定卫生资源配置规划，共同打造健康长三角。

摘要:DRG支付方式改革是深化医疗保障制度改革的重要内容，聚焦DRG支付方式改革的政策议程设置问题，能够凝练出DRG政策出台的逻辑路径和政策目标，继而为后续DRG政策的完善提供参考。基于多源流理论，从问题源流、政策源流及政治源流对DRG政策议程设置的过程进行分析，探讨DRG政策的形成机理和政策目标。研究发现，DRG支付方式政策的出台是问题源流、政治源流和政策源流共同作用的结果，具体表现为“问题源流——费用控制、医保管理；政策源流——专家倡导、政策探索；政治源流——执政理念、公众需要”，三者动态耦合，打开了DRG支付方式改革的政策之窗。为进一步推进DRG政策体系的完善与落实，在问题源流方面，政府应增强问题意识，不断疏解DRG改革过程中面临的压力；在政策源流方面，鼓励专家和各利益相关者参与政策制定过程，持续优化政策储备；在政治源流方面，把握国家重要战略的引领方向，积极践行国家医保改革理念。

摘要:基于DEA模型对2021年安徽省某城市医联体内各成员单位运行效率进行分析，对比不同合作模式下医院运行效率的差异，结果表明，当前城市医联体DEA有效率较低，有效的医院仅有5家，存在床位数投入相对冗余与产出相对不足等问题；紧密型模式下的医疗机构运行效率高于其他2种模式，但紧密型医院间存在“表面协议”与资源浪费等情况；松散型医院的医疗资源投入增长比例难以匹配产出增长比例，66.67%的松散型医院处于规模报酬递增状态，规模效益未能达到最大化。为有效提升城市医联体的运行效率，应合理控制床位数及医院规模增长；加快完善内部管理机制，实现医联体内互利共生；不断推进合作模式转变，建立紧密型城市医联体。

摘要:整群抽取1 194名大学生，通过双因子模型检验自我概念清晰性量表的项目表述效应。结果表明，SCCS存在的项目表述效应有统计学意义，忽略项目表述效应，会高估SCCS的同质性系数，相对偏差达33%，低估SCCS与社会和个人取向自我价值感之间的相关，相对偏差均为44%。项目表述效应对SCCS的信效度产生了实质性影响，使用该量表时应考虑采用双因子模型进行分析，控制项目表述效应。

摘要:当前卫生事业发展的现实需求决定了对卫生管理人才创新能力的更高要求，医学院校公共事业管理专业本科生作为卫生管理人才的重要来源，其创新能力的高低对于卫生事业的创新发展具有关键性作用。基于前人研究结果，结合医学院校公共事业管理专业特点，提出医学院校公共事业管理专业本科生创新能力的内涵，构建涵盖创新意识、创新思维能力、创新实践能力3个一级指标和下设11个二级指标的评价体系，为培养医学院校公共事业管理专业本科生的创新能力提供指引。

摘要:高校关工委围绕立德树人根本任务，服务大局发展，旗帜鲜明地坚守思想政治教育阵地，在高等教育事业发展中体现了责任担当和独特价值。通过梳理高校关工委在立德树人方面的优势，分析当前高校关工委建设存在的普遍性问题，结合党的十八大以来福建医科大学关工委发挥立德树人作用的实践经验，提出完善组织建设体制机制、加强育人核心板块建设、提升育人成效方面的建议，为新时代高校关工委高质量发展提供有力借鉴。

摘要:构建新时代大学生爱国主义的教育主导权是牢牢掌握高校意识形态话语权的关键环节。党的十八大以来，习近平总书记关于意识形态主导权建设提出了一系列新思想和新理论，为新时代大学生爱国主义教育指明了方向。新时代大学生爱国主义教育包括教育主体、内容体系、话语形态、环境载体“四位一体”的论域结构。因此，需要强化大学生爱国主义的教育主导权，巩固大学生爱国主义认知，激发大学生爱国主义情感，筑牢大学生爱国主义价值，指引大学生爱国主义行动。

摘要:通过对福建医科大学4所直属附属医院、11所非直属附属医院和13所临床教学医院的临床教师整合技术的学科教学知识能力（TPACK）现状进行调查分析，提出未来可通过深化概念认知、建立评价体系、丰富培训模式、打造共享平台等提升临床教师TPACK能力，以进一步加强临床师资队伍建设，推进我国临床医学教育教学事业改革。

摘要:通过问卷调查，了解当前高校线上教学督导现状，发现存在对线上教学督导认识不够全面、师生互动交流难以监督到位、线上教学督导水平有待提高等问题，提出加强线上教学督导认识与理论研究、建设适应线上教学模式的督导队伍、多举措全方位提高线上教学督导水平、建立线上教学质量改进评价机制等线上教学督导发展策略。

摘要:新高考背景下，生源结构多元化给医学生命科学课程教学带来新的挑战，凸显高中与大学医学类专业生物课程衔接的必要性。从教学资源、教学模式及评价体系3个维度出发，开发建设大学生物预修课，并对其实施效果进行分析和讨论。结果表明，生物预修课能够补齐学生生物知识和能力的短板，增强对医学生命科学课程的学习信心和学习兴趣，并为同类院校高中与大学的课程衔接提供参考。

摘要:在“三全育人”理念下，高校教师应提高个人理论水平，坚持课程思政与理论教学同向同行。通过以药物分析课程群为着眼点，以课程思政目标体系的整体构建为基础，明确课程间知识目标、能力目标及价值目标的差异性及承继关系，运用有明确指向性的思政元素优化教学设计，构建多维度覆盖、具有较高推广应用价值的课程思政实践路径。

摘要:福建医科大学“公共卫生现场综合实践”课程在2021年起开展了以案例教学为主的一系列课程改革，通过对比改革前后学生的考核成绩，并进行问卷调查和深入访谈，分析教学改革成效。结果表明，改革后学生考核成绩明显提高，学生对改革后课程总体满意度较高，且课程后各项实践能力自评得分相对于课程前都有较大提升，尤其是个人防护和案例分析能力。然而课程在教学手段和教学内容等方面还需进一步优化，后续课程改革可以采用线上线下混合模式建立网上师生互动机制，补充大数据应急综合分析、疫情网络直报等教学内容，依托实践教学基地和虚拟教研室来提高师资团队建设，从而进一步完善课程实践教学，提高预防医学本科生毕业后的岗位胜任能力。

摘要:通过阐释大学体育与思政教育的内涵与关系，指出大学体育课程思政建设要遵循教育实践与目标导向一致性、师生内驱性与外显性统一性原则，从强化顶层设计、提高教师思政素养、创新思政教育方法、拓展课外体育活动阵地以及优化评价机制5个方面提出大学体育加强课程思政建设、提升育人实效的建设路径。