摘要:习近平新时代生态文明思想基于国家发展的现实基础与生态文明的实际需要，以马克思、恩格斯的“人化自然”为渊源，融合中华优秀传统文化思想，在顶层设计上，从对策分析、制度建设等方面，体现出取向上的现实性、生成上的实然性、实践上的创新性的逻辑理路。习近平新时代生态文明思想蕴含着“以人民为中心”的本质要义，是马克思主义普遍原理与中国生态治理场域具体实际相结合的新成果。

摘要:在我国传统社会中，家庭是个人理想人格实现的重要场所，也是社会倡导核心价值观培育和践行的重要载体。朱熹的“四本”齐家思想是构成其齐家思想的核心内容，集中反映了我国传统社会对家庭建设的重视，对我国传统社会的家庭建设影响深远。由于我国现代社会的急剧变革，家庭伦理秩序的建设受到国家的重视。对朱熹“四本”齐家思想进行现代的诠释，为现代社会建立和谐稳定的家庭秩序有积极的借鉴意义。

摘要:梳理新形势下高校统战工作的新特点和存在的问题，提出强化党的领导、健全制度体系、加强队伍建设和创新思路等四个方面的对策，发挥高校统战工作在凝聚人心、汇聚力量、促进和谐、推动发展中的独特作用，切实提高工作水平。

摘要:运用成就动机理论设计团体辅导方案，对30名临床专业医学生实施辅导，在辅导前后采用《成就动机量表》进行测量，并收集学业数据进行分析，探讨成就动机水平的团体辅导对帮助临床专业医学生提高学习成绩、激发学习兴趣、提升自我目标设定的效果。结果显示，试验结束后实践成就动机水平升高，而对照组成就动机水平下降，2组之间在成就动机变化趋势、必修课成绩、选修课人次、参加专升本培训人次等指标上均出现了显著差异（P<0.05）。团体辅导可激发医学生的成就动机，提高学习成绩，拓宽学习兴趣，提升学习目标。

摘要:对26名有5年以上从业经验的医生深入访谈发现，一名优秀的临床医生在临床诊疗方面的主要职业心理素质为专业知识与技能、严谨、关心病人、情绪调控能力、语言表达能力和逻辑思维能力；在临床科研教学方面的主要职业心理素质为严谨、逻辑思维能力、专业知识和技能。临床医生的观点对于医学教育具有一定的借鉴意义。

摘要:以厦门市中职生为被试，初步编制中职生智能手机依赖量表。结果显示，中职生智能手机依赖量表的内部一致性系数为0.926，分半信度为0.894，重测信度为0.945，结构效度较高。笔者编制的量表可以作为中职生智能手机依赖测量的有效工具。

摘要:基于OBE工程教育模式，参考工程教育认证通用标准，通过搭建工程专业认证支撑矩阵，阐述了毕业要求达成度评价的实现思路，剖析了以面向教学活动的直接评价法为主、以毕业生的问卷调查和在校生的第二课堂评价为辅的评价方法和流程，提出了物联网工程专业基于毕业要求达成度评价结果的教学改进机制。

摘要:妇产科实习生在临床实践中面临许多法律问题。实习阶段可采取法律学习与临床实践相结合的方式，通过多元化教学、建立妇产科实习手册、加强相关医疗法律法规考核等途径提高实习生的法律知识水平，规避医疗文书书写、患者隐私保护、履行告知义务等方面的医疗风险。

摘要:针对“5+3”一体化医学教育的培养现状，分析其存在的规培体系与管理体制运行不顺、研究生阶段临床实践培养缺乏深度指导、培训基地建设与管理不完善等问题，提出“5+3”一体化医学教育应完善政策体系,强化师资建设,推进培训基地同质化管理,以保障一体化教育质量。

摘要:针对留学生病理学英语授课过程存在的师生沟通困难、与临床实践结合不够紧密、缺乏现成教材、教学手段和学生考核评价单一等问题，提出通过强化师资培训、优化课程设计、重视教材建设、改革教学手段以及采用多元考核方式等综合措施提高教学质量。

摘要:在当前医学教育理念下，为适应本科影像学及临床专业的断层解剖学教学需要，在胸部的断层解剖学教学中采用翻转课堂的教学方式，培养学生自主学习能力、语言表达能力、团队协作等综合能力，提高断层解剖学教学效果。

摘要:分析眼视光学专业导论课程内容安排和教学模式，并总结教学经验，提出开设多元化模式的专业导论课程教学，对激发学生学习兴趣、稳定学生专业思想、明确学习目标、做好人生职业规划等有重要的导向作用。建议开放导论课程作为专业招生指导。

摘要:调研美国、日本、英国等国外高校临床药学专业的培养模式，重点了解其课程体系构建的特点，探讨国内高校现行临床药学专业教育模式在培养目标、课程体系、教学模式及实习实践等方面与国外模式的不同，提出进一步优化我国临床药学专业培养模式的改革建议：明确国内药学教育目标是培养贴近临床实践的复合型药学人才；课程体系应从化学类课程向提高临床实践技能的课程方向转变；采用讨论式、启发式和探究式等多种教学方式调整教学模式，加强培养沟通能力、推理能力及批判性思维；依托高校附属医院等资源，加快落实多样化的实习与实践方式。