2018(4):1-5. DOI: 1009-4784(2018)04-0001-05
摘要:党的十八大以来,以习近平总书记为核心的党中央统筹国际、国内两个大局,以马克思主义为理论指导,坚持走适合我国国情的中国特色社会主义道路,带领全国各族人民以实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦为目标依归。习近平新时代中国特色社会主义思想,为新时期全面开展我国社会主义建设事业提供了重要的科学指导和行动指南。
2018(4):6-8. DOI: 1009-4784(2018)04-0006-04
摘要:从马克思主义尊严观出发,剖析当前高校资助存在的遵守信用与权益维护、公平公正与伦理关怀、基本保障与发展提升脱节的困境。通过完善制度设计,彰显公正的伦理要求;做好隐私保护,提升受助学生尊严感;关注多样诉求,帮助受助学生全面发展;探寻高校学生有尊严受助的优化路径,促进当代大学生“自由全面的发展”。
2018(4):9-12. DOI: 1009-4784(2018)04-0009-04
摘要:借助易班平台,构建网络思想价值引领、易班文化内涵建设、专业动手能力提升等3个模块开展医学生思想政治教育。通过问卷数据和案例,分析易班在医学生思想政治教育中的成效,籍此提出易班在医学生思想政治教育中的优化路径,增强思想政治教育的时代感染力,多维度促进医学生成长成才。
2018(4):13-16. DOI: 1009-4784(2018)04-0013-04
摘要:从“微时代”高校思想政治教育话语的现实境遇、思想政治教育话语的发展本质和高校思想政治教育话语的改革创新等3个方面阐述了“微时代”高校思想政治教育话语体系的重塑问题。
2018(4):17-20. DOI: 1009-4784(2018)04-0017-05
摘要:福建医科大学拥有丰厚的校史文化资源,是学校思想政治教育的一笔宝贵财富,对医学生的人生观、价值观、历史观产生深刻的影响。通过课堂案例教学、利用校史馆藏资源、开展研究性学习、课外学习交流等途径将校史融入中国近现代史纲要课程教学,这种教学模式的创新必然会增强课程的吸引力和实效性,使医学生承继学术传统和学校精神,明确医学高等教育在福建医疗卫生事业中的重要地位,坚定自身的历史使命和社会责任。
2018(4):21-25. DOI: 1009-4784(2018)04-0021-05
摘要:利用教育部2012-2017年专业审批和备案结果数据库,分析独立设置的医学院校专业调整的基本概况、新增专业的分布和不同类型学校之间专业调整的差异性。结果表明,近6年来医学院校专业调整基本符合国家健康战略,新增专业中医学类比例较高,公办高校专业调整力度大于民办院校。建议各医学院校要制定各自的专业发展战略规划;保持医学专业特色;完善专业调整的相关机制。
2018(4):26-30. DOI: 1009-4784(2018)04-0026-05
摘要:采用问卷调查法分析2014-2016级公共卫生学院硕士研究生的课程满意度及其影响因素。结果显示,学时分布较集中且较合理,学生对学位课(专业基础课)的重视程度较高,课程满意度与学生对该课程的认可度和认真度有关。建议进一步强化课程内涵建设,优化教师课程教学,推进课程设置改革。
2018(4):31-34. DOI: 1009-4784(2018)04-0031-04
摘要:采用护理学生自主学习能力量表对某省属高校护理学专业555名本科生进行问卷调查,以了解护理专业本科生自主学习能力现况,探讨其影响因素。结果显示,护理专业本科生自主学习能力处于中等水平,影响护生的自主学习能力主要为年级、小组学习、课后反思和浏览期刊次数等。建议护理教育者通过培养护生的反思与阅读能力、优化学生的学习策略、营造良好学习环境等措施,培养与提高学生的自主学习能力,促进护理教育质量的提升。
2018(4):39-42. DOI: 1009-4784(2018)04-0039-04
摘要:对来华留学医学本科生临床实习岗前培训的必要性、培训时限及培训内容进行调查。结果显示,来华留学医学本科生对临床实习岗前培训存在重要性认识不足、知识基础薄弱等问题;提出加强岗前培训重要性宣教、延长岗前培训时限、适当调整岗前培训内容、强化培训重点、逐步完善培训制度等优化建议,以提高和保证留学生的岗前培训质量。
2018(4):43-45. DOI: 1009-4784(2018)04-0043-03
摘要:在口腔预防医学硕士研究生教学过程中,应用CBL结合辩论式教学模式,调动了学生主动学习的积极性,提高了学生分析问题和口头表达能力,促进教学整体水平进步,适应口腔预防医学的专业培养要求。但该教学方法对授课教师的施教能力和学生的学习能力都提出了更高的要求,教学经验还需进一步探索。
2018(4):46-48. DOI: 1009-4784(2018)04-0046-04
摘要:针对预防医学专业人才培养中应对突发事件教育的不足,通过构建应急型公共卫生知识体系,应用与能力培养相适应的教学方法,有计划地培养学生的组织管理和处理突发公共卫生事件的能力。在培养的不同阶段,采用理论考试和问卷调查进行教学效果评估,并提出进一步提升教师理论知识和教学方法,多学科多方向推广的完善建议,为培养高素质应急型公共卫生人才提供参考。
2018(4):49-52. DOI: 1009-4784(2018)04-0049-04
摘要:传统的“说教式”教学已不符合当前社会对人才培养的需要,为提高药理学的教学质量,在传统的药理学教学中引入“三明治”教学法,以医学检验技术本科班学生为研究对象,对教学效果进行统计学意义上的分析和评估,结果表明传统教学同时结合“三明治”教学法是提升学生药理学教学质量的一个行之有效的方法。
2018(4):53-58. DOI: 1009-4784(2018)04-0053-06
摘要:以问卷和访谈的形式调研我校英语专业英美文学课程的教学现状,发现在教学中存在教学内容庞杂、模态形式单一、学生能动性缺乏等问题。提出在以“实景实践、明确指导、批评性框定和转化实践”为导向的多模态化教学框架下,从教学内容及教学活动设计、学习环境设计与评价手段设计3环节切入,构建立体化的教学模式,培养学生的多元识读能力,实现对英美文学作品的多维度解读。
2018(4):59-63. DOI: 1009-4784(2018)04-0059-04
摘要:从大学英语阅读与写作教学现状入手,借鉴英语文学体验阅读圈READ的“导读—共读”“互动—产出”“引导—推动”“反思—超越”4个教学模块,围绕主题圈定、甄选作品、教师导读、阅读思考、词典辅助、思维参与、创意表达、分享作品和拓展阅读九大核心要素,设计大学英语“为写而读”体验式读写教学模式,探索改进读写教学的策略。