2015(3):1-5.
摘要:通过分析精致教育的源流、内涵和特点,认为高校思想政治理论课教师语言的精致化有四个实践向度,即优质、高效、科技和创新,进而提出学习马克思主义经典著作、学习语言修辞与表达技巧、学习多媒体和移动互联技术、学习大众和受众的语言艺术是实现思政课教师语言精致化的有效途径。
2015(3):6-10.
摘要:以系统论为主要视角,研究MOOC对高校网络思想政治教育中微观层面的学生、教师、学校等要素,中观层面的网络新闻媒体、网络平台等要素,宏观层面的法律法规、教育文化制度、网络道德等要素产生的影响,提出相应的对策;同时尝试探究该系统各要素的角色定位,各层次的相互关系以及该系统和周围环境的关系,为其运作与发展提供建议。
2015(3):11-15.
摘要:通过实证研究,了解福建某高等医学院校1 141名医学生的职业能力及其影响因素。调查发现,医学生职业能力总体情况处于中等水平(2.85±0.45);在引入的9个自变量中,医学生对所学专业的了解程度对其职业能力的影响最大,其次是学习和生活的适应情况以及对未来职业的认识情况。医学生职业能力培养要坚持理论灌输与实践操作相结合;要坚持因材施教与分类指导相结合;要坚持尊重教学规律与创新方法相结合,积极推进以职业能力为导向的评价方式。
2015(3):16-19.
摘要:隔离措施的实施直接影响着行政相对人的人身权和财产权,应该受到法律的严格规制。医疗机构作为隔离措施中的行政授权组织与患者存在医患强制法律关系和医患合同法律关系,不同的法律关系产生不同的法律责任。现行法律对隔离措施的规范与机制设置尚有缺陷,透过对既有层面有关法律责任规则的梳理和辨析,基于自由安全的价值考量,依据利益平衡、规范严密的原则,期待未来立法针对医疗机构隔离措施法律责任规范的疏漏与不足加以规定和完善。
2015(3):20-23.
摘要:通过分析瑞典慢性病患者就医模式,借鉴其复诊便捷、病患信息共享等先进经验,结合我国基本国情,提出分步推行社区首诊制、加快全科人才建设、强化基层卫生服务能力及利用网络技术推动信息共享等措施,完善我国慢性病管理模式,推进分级诊疗实践。
2015(3):24-26.
摘要:从医院安全角度出发,分析加强医院医疗技术监管的必要性。回顾了医疗技术监管的历史发展以及当前的监管模式,并对监管中存在的问题进行剖析;针对存在的问题,介绍了基于PDCA循环的医院医疗技术监管模式和取得的效果。
2015(3):27-30.
摘要:现代大学制度视角下,民主管理权力在高校内部权力结构中有其自身定位和运行机制。发展民主管理权力既要处理好大学、政府和企业的关系,营造良好的外部环境;还要积极修炼内功,提高广大教职员工和学生的民主意识和自觉意识;完善民主管理参与的制度保障,大力推动学生参与民主管理。
2015(3):31-34.
摘要:我国高校办学自主权对我国高校发展有重要意义,但是目前法律、办学制度等因素制约了我国高校自主权的发展。扩大我国高校办学自主权,必须充分发挥“教授治学”与“校长治校”,并使两者相互联系、相互促进。
2015(3):35-39.
摘要:20世纪90年代以来,台湾地区高等教育经历了从集权一体化向多元化转变,通过立法和制定松绑政策强化高等教育多元化发展。在多元办学、多元入学、多元评鉴以及多元人才延揽等发展策略的实施下,高等教育多元化发展迅速并取得显著成效。同时,由于过于快速推进高等教育多元化发展,也产生了人才供需失衡、高校生存危机、教育质量危机和教师年龄结构不合理等负面效应。尊重教育发展规律,适度多元发展才能保证高等教育健康有序发展。
2015(3):40-44.
摘要:以台湾元培医事科技大学等3所院校为例,从学院设置与系科调整、课程规划与开发管理、产学合作与师资培养三个方面对台湾地区高等技职院校推动健康照护产业发展的做法进行剖析,为福建省医药卫生类高职院校推动健康服务业发展提供借鉴。
2015(3):45-48.
摘要:通过分析高校思政课实践教学中师生有效互动不足问题,借鉴建构主义理论,提出建立以研究社会问题为导向、创设实践情境为平台、协助分享为手段、价值建构为目的、师生有效互动的思政课实践教学模式,并针对该模式运行过程中需要注意的有关实践前期准备、实施过程、评价体系以及问题反馈与改进等四个方面进行了探讨。
2015(3):49-52.
摘要:心理咨询与思想政治理论课同为高校课堂中关注学生心理和思想的重要教育环节,二者虽然有诸多的区别和不同,但是却在很多方面是共通和关联。为了提高思政课的教学实际效果,可以适度的借鉴和融合心理咨询的原则立场,方法技巧、实战模式,建立有效融合的评价机制,以此推动二者的结合和完善。
2015(3):53-56.
摘要:应用型本科院校应突出强调并积极推进青年教师专业实践能力的培养,从加强青年教师自我修炼、完善学校有关的保障与激励制度、与政产学研单位维系良好合作关系等入手,不断推进这项工作。
2015(3):57-60.
摘要:通过问卷调查的方式,探讨《大学生创业基础》课程中运用TBL教学模式的效果,发现该教学模式具有激发学生学习兴趣和热情、拓展其解决问题的能力、提升教师综合教学能力等优势,但如何突显专业的特色、加强教师的引导、提高团队的协作、强化知识的掌握和促进个体的贡献等仍需要改进。
2015(3):61-64.
摘要:通过对福建医科大学附属第一医院实习生内科出科考核成绩及问卷调查结果的统计分析,对临床技能多站式考试(OSCE)方式在我院医学生临床技能出科考核中的应用效果进行评价,发现学生影像学知识相对薄弱、考核流程有待完善,建议增强学生知识薄弱环节的培养,进一步改善OSCE考核流程,以OSCE培训、临床技能多站式考核为契机,推动学生自主学习,提高临床技能操作水平,提高教学质量。