采用自编问卷、人际反应指针量表（IRIC）、自我反思与洞察力量表（SRIS）对福建省某医学院校护理专业383名本科生进行调查，探讨护生共情能力与自我反思能力的关系。结果显示，护生的共情能力与自我反思能力之间总体上呈正相关(r=0.380,P<0.01)。护生自我反思能力、年级、性别可以解释护生共情能力19.0%的变异，其中自我反思能力解释了14.4%的变异。学校应通过加深同理情感体验、提升自我反思能力等措施提升护生的共情能力。