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福建医科大学教育教学改革研究项目(J19047);“十三五”教育科学规划本科高校教改专项(FBJG20200016);福建医科大学研究生教育教学改革研究项目(Y21005)
在“三全育人”理念下,高校教师应提高个人理论水平,坚持课程思政与理论教学同向同行。通过以药物分析课程群为着眼点,以课程思政目标体系的整体构建为基础,明确课程间知识目标、能力目标及价值目标的差异性及承继关系,运用有明确指向性的思政元素优化教学设计,构建多维度覆盖、具有较高推广应用价值的课程思政实践路径。