文章旨在探究医学院校公共事业管理专业本科生专业认同、自我效能与学习倦怠现状以及三者间的内在影响机制，抽取福建省某高等医学院校的在校学生，用一般情况调查表、大学生专业认同调查问卷、大学生学业自我效能问卷和大学生学习倦怠调查问卷进行调查。结果表明，公管生的专业认同感与自我效能感整体较强，学习倦怠感偏高；不同家庭所在地、学业测评排名和学生干部经历对专业认同感、自我效能感或学习倦怠感存在显著差异；专业认同不仅直接影响学习倦怠感，还能通过学习自我效能对其产生负向影响。因此，医学院校应该促进自身学科发展，提高专业竞争力，不断优化专业建设，突出特色和优势，才能不断激发学生自我效能，减少专业倦怠。