科普能力作为重要的能力和素养，受到学界广泛关注和研究。而医学科普教育仍存在缺乏多学科协作、缺乏实践平台与反馈机制、缺乏文化氛围等困境。以“生命科学概论”选修课为例剖析其实践过程，即“四师同堂”共耕“责任田”、“三课融合”注重“正反馈”、“协同推进”拓增“主阵地”、“文化共鸣”促进“泛在化”4个部分。同时提出新时代提升医学生科普能力需要因势利导坚持创新传承，建立科普教育评价体系，要发挥优势拓增场域外延，厚植根基营造科普氛围的建设路径，以期对相关课程改革有所借鉴。