通过对福州3所高校英语专业学生思辨倾向7个维度的测量，结合学生的阅读水平，探索思辨倾向和学生阅读水平的关系。研究发现，福州高校英语专业学生的思辨倾向集中在中性和正性区间，缺乏寻找真相、系统化能力和批判性思维的自信心这三个倾向；开放思想和认知成熟度这两个倾向和学生的阅读水平显著正相关。建议改进英语专业的阅读教学，增加思辨任务设计，灵活使用课文材料。