通过对大学非专业日语学习者的动机结构、动机策略和成绩间的关系的调查，发现在二外日语学习者中存在着自我提升、兴趣探索、实用工具和考试型学习动机。四种动机对学习成绩和策略的影响可以被归纳为三类：自我提升和实用工具型动机通过策略对学习成绩产生影响；兴趣探索型动机同策略和成绩分别相关，该类动机对成绩的影响不受策略因素的调控；考试型动机同其它因素均不相关。