目前高校混合式教学实践面临学生自控力不足、课堂积极性不高等挑战。通过梳理混合式教学模式的构建特征与实施成效，发现智慧教学环境能强化学生的主动学习能力，有效提升混合式教学的教学效果。基于此，提出智慧教学环境下面向主动学习能力培养的混合式教学课堂行为分析框架，以10个教学创新大赛获奖课例为研究样本，采用滞后序列分析法分析混合式课堂师生教学行为序列。研究发现，智慧教学环境为教师提供了多样化的教学支持工具，使其能够通过任务设计、分组协作与时间管理等策略，有效引导学生开展主动学习，从而提升教学成效。